大班数学公开课教案

大班数学公开课教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班数学公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学公开课教案1

活动目标：

1，让幼儿不受大小，颜色，摆放位置的干扰，正确辨认几何形体，并分类。

2，通过游戏认识生活中的几何形体，体验游戏的的愉悦感。

活动准备：

1，课件，

2、幼儿玩具，

3、生活中物品，

4、练习卡片，

5、音乐律动。

活动过程：

一、热身，音乐律动《公共汽车》

师：老师收到了几何形体乐园的园长，给小朋友们发来的邀请函，请小朋友们去那里参观，老姐我们的小气车来了，请小朋友们上车，我们出发了。（播放音乐）

二、导入：情境导入（构建区和拼插区玩具混放）

师：不知道是哪位小朋友，玩完玩具没收拾好，请小朋友帮忙那收拾好，分分类摆放整齐。

提问：

1、小朋友们是怎么分类的？

2、构建区有哪些形体？（长方体，正方体，球体）三、练习：师：几个形体乐园的园长要和小朋友玩闯关的游戏，小朋友们有信心通关吗？过全关有奖品哦（勇士小勋章和一件形体礼物）

1、第一关，课件，请幼儿观察图画上有哪些形体，并统计数量。（长方体，正方体，球体，圆柱体）

2、第二关，生活中物品，老师说出一种形体，幼儿快速的找出行对应的物品，（可多次练习）并统计数量

3、第三关，练习卡，老师出示课件，幼儿根据课件提示在练习卡上练习（几何形体乐园练习片1、2）

：师：恭喜小朋友们过关，一会老师会发小勋章和礼物，现在老师要问小朋友，

1、我们今天到哪里参观了？（几何形体乐园）

2、在乐园里我们认识了什么几何形体？（正方体，长方体，球体，圆柱体）

活动延伸：

1、发现勇士勋章，和几何形体小礼物。

2、家庭小任务，回家和爸爸妈妈一起找家中有哪些几何形体？并统计数量。（每位小朋友一张统计表格）活动结束：师：小朋友们玩得开心吗？跟几何形体乐园的园长再见，请小朋友们上车，我们要回家了！（播放开始音乐律动）

大班数学公开课教案2

活动目标：

1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。

　　活动准备：

ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。

　　活动过程：

一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。

二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。

1.玩游戏：三角形碰碰乐。

播放三角形声音，请问你们听到了什么?

2.怎样才算2个三角形碰在一起了?(幼儿回答 老师在电子白板上演示，然后播放操作视频)3.归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。

　　三、引导幼儿进行拼搭活动。

1.介绍操作规则。

第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。

2.教师播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。

3.提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢?

4.归纳小结。

5.教师再次播放课件录音 "碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。

6.4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢?

四、送三角形回家。

1.出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。

"你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家?

2.提问：你觉得12个三角形的家是哪一个底座?见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。

3.请幼儿选择自己认为的底座去操作。

4.提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢?请你说说理由。

5.归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行;长方形底座不大不小刚刚好。

6.刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。

大班数学公开课教案3

活动目标：

1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几 ……此处隐藏10675个字……还有几天。

(1)幼儿操作，教师观察指导。

教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

(2)分享、交流。

师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。

延伸活动：

将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。

大班数学公开课教案13

一、 活动目标

1、 体会钱在日常生活中的重要作用。

2、 认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、 认识元、角、分，并能进行换算。

二、 活动准备

1、 活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、 经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

三、 活动重难点

1、 活动重难点：会进行简单的人民币换算。

2、 指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

四、 活动过程

1、 进行“猜价钱”的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力：“你们知道这是什么吗？”“你想要这个存钱罐吗？”

（2）、提问“那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？”教师引导幼儿猜价钱，“你猜得贵了、还是便宜了。。。。。。”加深幼儿对数的大小的体会。

（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。

2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。

（1）、教师提问：“小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？”

（2）设置问题情境：“可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？”

（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？

（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5））、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？

（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角

“1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。。。。。。那么你知道1元等于几角吗？”

“那10角等于几元？”

3、 引导幼儿进一步认识元、角的关系。

（1）、教师提问：“小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。”

（2）、教师出示图片：2角能换（ ）个1角。

（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是“换”，如何是等价。

（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。

（5）、师生共同核对结果。

（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

大班数学公开课教案14

活动目标

1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

2.感受形与体的不同，发展空间知觉。

3.在探索活动中提高对认识立体物体的兴趣。

活动准备

正方体、长方体实物纸盒若干、正方形纸若干、正方体、长方体积木若干

活动过程

1.导入活动

师：西关大屋，是富有岭南特色的传统民居，大部分西关大屋兴建于清朝同治、光绪年间。老师给大家一个任务，用长长方方的物体拼建西关大屋。在拼建之前，我们先来认识这些长长方方的物体。

2.感知正方形与正方体的不同。

（1）看看桌子上有什么？请找出正方形，说说正方形是怎样的？

（2）桌上还有什么？摸摸纸盒，有什么感觉？

（3）用正方形纸量一量纸盒，并在量过的纸盒面上写上数字1-6.

（4）师：你们发现正方形与正方体之间有什么秘密？

小结：正方体是立体图形，正方形是平面图形。正方体有6个面，正方形只有1个面。

3.探索长方体与正方体的不同。

（1）请在长方体纸盒每个面上写上数字1-6，对应比较，说一说正方体与长方体的异同。

（2）请分别把正方体和长方体积木的六个面拓印在记录单上，比较说说正方体和长方体印章的异同。

小结：长方体、正方体的相同点：都有8个顶点,6个面,12条棱。

长方体、正方体的不同点：长方体相对的两个面面积相等,正方体6个面的面积都相等；长方体相对的4条棱的长度相等,正方体12条棱的长度都相等。

4.游戏，巩固对正方体和长方体的认识。

（1）寻找课室里一个长方体或是正方体。提问幼儿你挑找到是什么体？

（2）在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？

活动延伸

使用正方体和长方体拼建西关大屋。

大班数学公开课教案15

活动目标：

1、学习根据相同物体的不同特征列出4的组成分合式，初步理解总数与部分数之间的关系。

2、培养幼儿的观察力。

3、培养幼儿安静、独立完成作业的好习惯。

活动准备：

1、教具挂图两幅。2、幼儿用书。

活动过程：

一、谈话导入：

今天天气真好，小鸭子们要到郊外游玩，我们看一看一共去了几只鸭子？（出示挂图一）

二、学习4的组成：

1、师：请小朋友仔细观察，看看这些鸭子有什么不同？（引导幼儿根据鸭子所处的位置及颜色不同列出4的组成分合式。）

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

3、师：看到4可以分成1和3，我们很快的能想到4还可以分成3和1，为什么？（引导幼儿说出两个部分数交换位置，总数不变。）几和几是部分数，几是总数？

4、齐读一遍。

5、拍手问答。

三、找一找，巩固学习4的组成。

师：刚才我们根据小鸭子所处的位置及颜色不同列出了4的三组组成分合式，现在请你们仔细观察这幅图，看看还可以根据什么列出4的组成分合式。（引导幼儿根据荷叶和石头的大小、位置列出组成分合式。）

四、幼儿操作活动：

我们班小朋友真聪明，我相信我们班小朋友不仅聪明，还乐于助人，对不对？森林里的小袋鼠们找不到妈妈了，你们愿意帮帮他们吗？（出示挂图二）每位袋鼠妈妈都有4个孩子，这些袋鼠宝宝有的跟妈妈出门了，有的留在了家里。你能根据他们不同的特征帮他们找到妈妈吗？

五、小结。